 |
 |
 |
 |
 |
 |
Dobre doświadczenia zawodowe szansą na lepszą przyszłość – informacja z przebiegu odbytych spotkań Zajęcia odbywające się w ramach projektu Dobre doświadczenia zawodowe szansą na lepszą przyszłość mają formę zajęć warsztatowych (grupowych) oraz usługi doradczej. Spotkania w ramach indywidualnych konsultacji z zakresu doradztwa zawodowego odbywają się z uczniami w określonych dniach i godzinach, i są realizowane w formie jednorazowych indywidualnych zajęć trwających 90 minut. Celem doradztwa jest pomoc w zaprojektowaniu dalszej ścieżki nauki, kariery zawodowej - indywidualnie dla każdego ucznia. Efektem spotkań doradczych jest przygotowanie Indywidualnego Planu Działania. Utworzenie Indywidualnego Planu Działania odbywa się poprzez identyfikację trudności ucznia, określenie celów zawodowych, opracowanie i wdrożenie planu konkretnych działań (kroków), jakie planuje podjąć uczeń w celu rozwoju własnej edukacji, a które mogą w przyszłości pomóc w znalezieniu pracy. Doradca ocenia realność planowanych działań, pomaga w planowaniu kariery, daje uczniom wsparcie, ale nie podejmuje za nich ostatecznych decyzji. Uczniowie sami, dzięki analizie własnej sytuacji, planują swoją dalszą karierę edukacyjno- zawodową, kierując się przy tym poniższymi kryteriami: 1. Cel: co chciałbyś osiągnąć w życiu, kim chciałbyś być, co jest dla ciebie najważniejszą rzeczą, którą chciałbyś robić w przyszłości, jaki jest twój wymarzony zawód, jak widzisz siebie za pięć czy dziesięć lat? 2. Zainteresowania: co lubisz robić?, jakiego typu sytuacje i zadania motywują cię do działania?, w jakim kierunku chciałbyś się rozwijać? 3. Zdolności: jakie umiejętności posiadasz?, w czym jesteś dobry?, czy masz zdolności przywódcze i potrafisz kierować zespołem?, czy umiesz efektywnie rozwiązywać problemy?, czy szybko adaptujesz się do zmian?, czy łatwo nawiązujesz kontakty?, czy potrafisz pracować w stresie? 4. Kompetencje: jakie posiadasz wykształcenie i w jakiej dziedzinie?, które programy komputerowe obsługujesz?, jakie języki obce znasz i w jakim stopniu?, czy posiadasz certyfikaty potwierdzające twoje umiejętności? 5. Wartości: określ to, co jest dla ciebie najważniejsze?, jakie wartości wyznajesz?, jakimi zasadami kierujesz się w życiu?, z czego nie mógłbyś zrezygnować?, co cenisz w szczególności? 6. Miejsce pracy: wolisz pracować w dużej czy małej firmie, w domu czy poza nim?, czy chciałbyś mieć kontakt z klientami?, lepiej się czujesz pracując samodzielnie czy w zespole?, czy jesteś gotowy podróżować?, co cię motywuje do pracy? W trakcie konsultacji doradczych uczniowie, dzięki wykorzystanym przez doradcę metodom oraz technikom, poznają siebie, określają swoje słabe i mocne strony, budują hierarchię wartości. Do tego celu zostają wykorzystane multimedialne programy doradcze: e – SzOK oraz Multimedialny kwestionariusz preferencji zawodowych. W czasie zajęć warsztatowych uczniowie, wykorzystując wskazówki doradcy zawodowego oraz wzory CV i listów motywacyjnych, tworzą dokumenty aplikacyjne. Najwięcej problemów w tym aspekcie mają uczniowie zazwyczaj z napisaniem listu motywacyjnego. Nie zawsze potrafią sprecyzować i skonkretyzować informację, którą chcą przekazać w tym dokumencie potencjalnemu pracodawcy. Uczniowie poznają również techniki niwelujące stres, który- jak zauważył doradca zawodowy- pojawia się w czasie symulowanych rozmów kwalifikacyjnych oraz pozyskują wiedzę dotycząca wybranych elementów prawa pracy i przedsiębiorczości.
|
||
|
|
|